Математика по-новому. Небольшая вводная лекция
Приветствуем, Дорогие Подписчики и зрители SEOSPRINT!
Сейчас в этот замечательный весенний период, многие ученики средних и высших образований возвращаются обратно к любимому делу - Академическому труду.
Конечно же мы знаем, что мало кто предпочитает учится, учитывая как банально и скучно в наше время подается учебный материал, бывает непривычно осваивать новое, а порой это вгоняет в Депрессию. Сидеть на лекциях, вести конспекты - "Грызть гранит Науки"!
А что если мы попробуем с вами поменять отношение к программе Образования и к некоторым сложным предметам в частности. Программисты доказали, что обучить новых людей новым навыкам можно проще и доступнее, если поменять сам подход к образованию. Мы решили сделать в точности то же самое, взять самые сложные изизвестных предметов средних и высших образовательных учреждений и перевести их в иную форму восприятия информации.
Какой предмет мы знаем, при упоминании которого в мозгу у человека словно что-то коротит.. Где самым неприятным для каждого будущего абитуриента считается выход к доске, что чаще всего означало неспособность проронить и слова.. Это конечно же Класс Математики.
Математика.. Наука всех наук.
Самая скучная с точки зрения современной мат. части, и самая неподъемная с точки зрения освоения материала. Но может дело лишь в том, как вы воспринимаете математику, ее законы, ее порядки, ее правила. Надо отметить - Математику я в школе сильно не любил.
Мне всегда казалось, что она воспринимается моим мозгом как КЛЕТКА, в которую его запирают, не позволяя использовать знания на 100% эффективно. Она говорит нам - Есть аксиома, есть тезисы, используй только то, что они тебе дают (верь на слово и проверяй только так, как должно - Не выходи за рамки дозволенного). Есть Законы, есть последовательности - Выше этого подниматься нельзя. Но почему?
И как раз по той самой причине, математику я сильно не любил. Я не тот человек, который решает задачи так - как того требует от него наука. Но я человек истинно научного подхода, ибо аналитика требует знание любого предмета хотя бы 10%. Наука в первую очередь - вещь доказательная, не считая теоритеческой прикладной части, требует от вас умения использовать навык и применять его для решение проблемы.
Когда вам говорят - Математика - это свет истины. Что вы чувствуете, когда думаете о ее природе. Наверное какие-то связи.. Поиск ответов на поставленные вопросы.
Но главное - Мир числовых значений. Способность превратить одно в другое. Математика это Алхимия от мира Физических величин.
И вот вам дают учебник.. И в нем ничего непонятно. Есть уйма текста, тонна терминологии, неприятные для произношения слова.. Комбинаторика, Арифметика, Тригонометрия и к ним в придачу сложнейшие формулы, переменные, знаки и символы..
Что это за кошмар. Как ребенку можно привить любовь к столь НЕПОНЯТНОМУ предмету от великих умов греческих философов, если он не понимает на что смотрит.. А ведь это не та Математика..
А.. Вот тут я зацепил ваше внимание. Не так ли. Ведь первые математики были Философами.
Их задача была объяснить законы мира. Превратить идеи - в доказательства!
Поэтому первые учебники математики, древнейшие рукописи написаны не холодным языком, а очень романтизированным. Ученики воспринимали предмет - как поиск ответов на крайне важные вопросы. Ключевым из которых был - Почему мы живем? Как все устроено? Почему светит солнце? И многие многие другие. Ответ философия дать не могла, она могла задавать крайне интересный вопросы, но Математика - Это была Философия поиска ответов на те самые вопросы.
Никаких формул, никаких функций, и даже прикладных задач. Просто желание перевести сложные вопрос в простую но укомпанованную форму, на которую в последствии можно найти ответ. Вот что такое Математика Древней Греции.
И мы с нее и начнем. Никаких сложных бесконечных текстов, лишь размышления, которые каждый сможет понять, усвоить, закрепить, и применить используя инструменты.
Любая наука в первую очередь требует от нас быть наблюдательными. Ничему не верить, но все хотеть проверить. Но как мы можем проверить, то, чего знать не можем, лишь имеем какое-то представление но хотим еще понимать.
Глазами мы можем измерять.. приблизительно неточно. Но этого нам хватает. Телом мы можем ощущать, взвешивать, чувстовать ритм, воспринимать на слух и ощупь.
Не считая очень мягкого, как молодая глина, интеллекта - мозг ребека не выдит смысла и логики в происходящем. Он лишь ощущает.. Поэтому мозг важно оставить в стороне, опираясь только на то, что легко проверить.
Простой вопрос:
2+2=4?
Согласитесь, это первый вопрос который вам задают в начальной школе на любом тесте.
И вы привыкли отвечать одно и то же каждый раз:
Конечно!
Но как вы можете доказать это ребенку, если не использовать логику, а лишь философию. Взять 2 игрушки и сложить другими 2-мя,
Взять 2 яблока поставить рядом с другими?
Это все притянуто за уши вами, как родителями.. Потому что выражение на самом деле неверное. Давайте просто представим, что одно яблоко срослось с другим - и вы привязали это к цифре 2 (так как формально яблока 2). Но вот вы взяли такое яблоко и сложили с другим нормальным яблоком..
2+1 = 3? Тогда простой вопрос - а почему перед вами лежит всего 2 яблока?
Хотите 3? Тогда уже нужно поделить то первое яблоко на 2 идеальных части. Сложно?
- В этом Суть Математики!
Нас приучили верить всему, что говорят учебники. Но все что они говорят можно запросто поставить в условия, где правила больше не работают. В школе нас не приучают сомневаться и скептически относится к фундаментальным основам. Но постепенно осаивая жизнь приходится признать, что сомневаться нужно буквально во всем.
2 - это число.. Но раняя арифметика не знала о числах.. она воспринимала лишь цифры (произносимые и отображаемые).
А цифра это что-то независимое от любой другой цифры или формы.. Тобишь сложить 2 цифры в древней греции не пытались и стремились. Их всегда ставили на каком-то расстоянии друг от друга.
Выходит доказать, что 2 цифры можно сложить вот так на простом примере не получится.
Да и что такое "4", почему 2+2 всегда должно быть равно 4.
Знак "+" это вообще отдельный разговор, ведь эти знаки всегда означали нечто более сложное, чем мы привыкли думать. "+" и "-" это формально одно и то же - просто доказательство того, что 2 вещи связаны чем-то общим. Но с поялением более сложных законов математики, стали говорить:
Что "+" означает перемещение вправо, а "-" соответсвтенно - перемещение влево.
Таким образом: Если мы что-то складываем мы подразумиваем рост, увеличение в форме, размере и объеме. А если мы что-то вычитаем - то подразумиваем уменьшение.
Достаточно просто? Не так ли.
(таким образом пропадает какая-то четкая формальная опора под математическими знаками.)
И мы можем их изучать с любого угла, тобишь и применить ровно так, как требует того математика Древности.
С этим разобрались. 2 - цифра (что-то самостоятельное), + (связь, которая ведет к увеличению), а что такое равно "="
Откуда взялся этот странный символ.
Ведь присмотритесь - заметили, что сам знак определяет собой 2 параллельных черты.
Идентичность.. 2 = 2
Это может быть 2 разных цифры (цифра определяющая количество, или качество или дату), в каждую из которых заложено что-то свое.. свое значение.
Но выражение 2 = 2, означает что по итогу они сливаются в одно единственное значение, где нельзя более отделить одну 2-ку от другой. Это как 2 луча света, который различими на земле лишь пока они находятся порознь, но вот мы сдвигаем их вплотную, и формируем 1 большое светлое пятно - Как вы поймете, какая часть пятна какому лучу принадлежит?
Никак!
Заметьте одну забавную закономерность. В математике редко встречается выражение вида:
2 = 2 + ф, или х = х+f
Но в программировании мы такое встречаем постоянно. И вся причина в том, что математика будучи крайне точной наукой, очень лимитирует возможность бесконечности. А бесконечность как мы знаем - это сила, которая искажает представление человека о точности. И если не допускать, что в условиях бесконечности законы математики становятся легко деформируемы, то мы попросту теряем способность видеть реальность. Математика ограничивает реальность посредством своих вычислений.
Вот так просто. Математика современного мира использует все принципы только в очень узкой и удобной области, которую заранее выбирает и в которой работает отлично. Только в рамках установленных границ математику как науку можно считать константой. За пределами этих рамок дело обстоит совершенно иначе.
И вот почему Математика - Это в Первую очередь Философия, которую и нужно понять. А уже потом это крайне точная наука помогающая расчитать, сравнить и измерить.
Итак.. Мы имеем проблему. Проблема - это выражение.
Проблема выгодляит так.. Можно ли считать 2 отдельно взятых цифры чем то общим.
Если мы говорим что 2+2=2, мы в точности повторяем философию естественного происхождения.
ВЫ скажете, но 2 мячика сложенные с 2 мячиками не дадут по итогу 2 мячика. (0+0+0+0)=0000 это наши мячики и как мы их представляем.
Верно.. объем и форма. Мячик это форма - любая форма имеет свои границы, задаваемые цифрой. Только если мы подразумиваем, что каждая цифра состоит из союза других цифр (единиц), можно сказать что итоговый союз дает 4 в равенстве.
Но возьмите 2 Огня.. или 2 воды. Почему с ними так не получится.. Потому что это бесформенная величина. Правильно?
Вот она - Первая наша с вами прекрасная Дилемма. Поскольку если мы берем и применяем простое сложение к непростой ситуации, мы понимаем что все меняется.. Ведь я повторюсь оцениваем и учим математику глазами и телом. Не логикой или вычислениями. Этого мы пока не умеем. Мы изучаем только то - чему верим!
Итак.. если 2 ситуации.
В одной, при конкретной ограниченной форме, можно получить цифры отличную от союза двух других.
А в другой ситуации, мы имеем такой союз, где любое выражение приводит к 1.
2+2=1 - если речь о воде. "Мысль О каплях воды".
В другом случае, неавжно сколько разных цифр мы сложим, получим по итогу лишь их полное количество, но не сумму.
тобишь 2+2+2=3, что заметьте - тоже верно.
И вот мы кое что для себя обнаружили. Сингулярность. Да, до этого еще очень далеко.
Но все в бесконечности сводится к 1 точке. К одной важной цифре - 1.
И вся матматика оживает, ведь 0 - означающее начало всего, завершается на 1.
А если проще 0+inf = 1
Теперь у нас есть первая аксиома. Мы проверили, мы подтвердили и мы верим, что это так. Потому что в любых условиях это можно повторить и проверить.
Таким образом - Матемктика современная обучает детей, да взрослых, создавать рамки в которых они способны применять знания, но мы выйдем далекоооо за эти рамки и сделаем васи ваших детей еще чуточку умнее.
Ну что Дорогие, Если вам понравился наш подход, приводите Детей, усаживайтесь поудобнее, и будем с вами осваивать Математику. Не ту, которой обучают в школе. А настоящую Математику, которая и хранит в себе ответы на все вопросы.
Благодарю за ознакомление.
Бонусы без отыгрыша!Для жителей Беларуси! 200 fs без отг Лицензия РБ! 21+
click.affpart.orgАрбитраж P2P Доход 20-50$ в ДЕНЬ (телеграмм канал ВСТУПИТЬ)
na-domu.topДля азартных!Забери 200 fs!
partnervavadarv.comGame from Binance withCollect coins in the game and earn real money
t.meFirst exchange in telePlay and get Airdrop with exchange for real money
t.me
click.affpart.orgАрбитраж P2P Доход 20-50$ в ДЕНЬ (телеграмм канал ВСТУПИТЬ)
na-domu.topДля азартных!Забери 200 fs!
partnervavadarv.comGame from Binance withCollect coins in the game and earn real money
t.meFirst exchange in telePlay and get Airdrop with exchange for real money
t.me